評量者跟受評者間的關係 - 中華職能開發策進會

評量者跟受評者間的關係

做人快言快語有時難免因為思考不周全得罪人,長久下來就慢慢調整,遇到爭議性的話題跟言論先忍一忍再想想看。

當評審有時候也是必須壓抑住心理的衝動,直接的話要繞著彎講,希望下的評語跟給的建議能讓學員更看清楚要改進之處。

但是跟受評的學員能力關係又有關聯性,要如何評得他們有感但又不傷到自尊?或是選擇打擦邊球? 每一場評下來,都覺得真的很不簡單。

前幾天又開始被邀去當評審,這次大的主題是[科技、法律與倫理],有一組學員選擇的主題,記得是[駭客的危害]之類。

一般這類學員簡報呈現有兩種方式,一種是簡報裡面都是密密麻麻的文字,報告學員低著頭照稿念,另一種是只有大綱,內容由學員自行發揮。如果內容不是很熟,多半簡報的製作會選擇前者,只有熟悉內容才會使用後者。

前面已經聽過好幾組報告,這組清一色是男生。

這組學員的簡報內容是屬於後者,小組派出的講者很有自信,對主題侃侃而談,唯一的問題是簡報製作的非常不OK。

當其他評審評完,輪到我評。 我一開口就說,「你們這組太過投機了。」,全部的人都愣住了,突然教室一片安靜。

我接下來問,「你們題目是甚麼 ?」,他們互相對看半天,在我催促之下才由講者很小聲地回「駭客的危害」,在台上自信滿滿的態度突然不見了。我又問,「你們是甚麼系?」,他們對這個問題覺得更莫名其妙,連旁邊的老師也在看著我,後來一個學員說「資訊系。

我接下來解釋,「你們報告的內容根本就是你們已經學了四年的東西,所以架構非常清楚,且幾乎組內每一個學員都有能力去講這樣的內容,但是其他組所挑的主題,對其他組都是完全新的主題。,他們每一個人都一臉狐疑。

「你們把報告的主題圈到你們的專長中,你們太勝之不武了」,終於聽懂了,所以每一個人都笑了。接著,我就開始針對影片跟簡報內容中沒有注意到的部分,進行評論。

當我進行評論時,這五六雙眼睛是看著我,專注聽我講評。待整個發表會結束也評論完畢,在離開時,他們擠在教室門口向我謝謝。

我會覺得,當學員上台進行分享,適時給予的回饋跟肯定是為了強化並建立學員的自信,也希望透過這樣的方式幫助學員來改變自己。

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